Enorme pendiente en capacitación docente: Mexicanos Primero

Por David Galván. México.- Al presentar los resultados de la encuesta de opinión Talis 2013, realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos entre maestros de primaria, secundaria y bachillerato de 31 países, la asociación Mexicanos Primero concluyó que es urgente impulsar una Cruzada Nacional de Formación y Capacitación Docente, así como contar con un verdadero servicio profesional para los educadores. El presidente de este organismo ciudadano, Claudio González, advirtió que si la Secretaría de Educación pública no atiende a la brevedad el tema de la capacitación magisterial, existe el riesgo de que se ‘descarrille’ la reforma al artículo tercero constitucional una vez que se apliquen las evaluaciones programadas a partir de septiembre de 2015. “Que implica, primero, empezar por la reforma, pero reforma revolucionaria diría yo, de la formación inicial. Los mismos maestros reconocen déficit muy importantes en su formación saliendo de las escuelas normales. Porque muchas de ellas fueron el lugar donde se preparaban personas para tener un puesto para toda la vida, no necesariamente para enseñar para toda la vida”. Se enfatizó además que hay un abandono por parte de la secretaría del rubro y de las cúpulas sindicales de los trabajadores de la educación respecto a la actualización de profesores, lo que se evidencia en el ejercicio fiscal 2014 que contempla apenas 239 pesos por cada maestro para su capacitación. “El presupuesto de este año 286 millones de pesos. Le acaban de dar 500 millones de pesos al sindicato para campañas de comunicación y computadoras… ¿Y están invirtiendo en todos los maestros del país la mitad del dinero? Con los 35 mil millones de pesos que nosotros hemos sugerido que están de uso irregular de uso irregular de las 288 mil personas entre aviadores, comisionados… podrías invertir 29 mil, casi 30 mil pesos en cada maestro, cada año ”. A decir del presidente de Mexicanos primero, el estudio de la OCDE evidencia que debe la política pública debe dar continuidad al camino de tener diagnósticos rigurosos permanentes y requiere también una lógica de mayor autocrítica en los docentes mexicanos, pues se detecta que no hay retroalimentación con sus compañeros ni trabajo en equipo. Como parte de sus propuestas para mejora educativa, se insistió en la excelencia en liderazgo para capacitar a directores de centros escolares y en revisar algunos factores extraescolares que inciden en la enseñanza como la atención a la primera infancia y el combate a la desnutrición de los menores.