Prohibición de Celulares: Marco Fernández advierte contradicciones y falta de claridad en las reglas
La regulación de celulares en escuelas genera dudas sobre su aplicación, resguardo y uso pedagógico ante la falta de infraestructura digital.
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La inminente publicación en el Diario Oficial de la Federación sobre los lineamientos para restringir los celulares en escuelas de educación básica genera dudas respecto a su aplicación real. En “Así Las Cosas con Enrique Hernández Alcázar”, Marco Fernández, profesor e investigador de la Escuela de Buen Gobierno del Tec de Monterrey, señaló la falta de claridad en las reglas y las contradicciones entre la restricción de los dispositivos y las exigencias del modelo educativo vigente.
¿Cuántas escuelas públicas tienen computadoras con internet?
El especialista expuso que únicamente el 35% de las escuelas públicas en México dispone de computadoras con conexión a internet, y ante esta carencia, el teléfono celular se ha transformado en la herramienta principal dentro de los salones para trabajar habilidades digitales y consultar materiales didácticos.
Como ejemplo, mencionó el libro de texto de Multiple Lenguajes para segundo de secundaria, el cual incluye códigos QR en páginas como la 109 para ampliar información sobre temas específicos.
Fernández citó el perfil de egreso de la Nueva Escuela Mexicana, específicamente la competencia nueve, la cual exige a los estudiantes aprender a utilizar recursos y medios de la cultura digital de forma ética para buscar, organizar y analizar información. Ante esto, cuestionó de qué manera las instituciones desarrollarán dichas competencias sin herramientas tecnológicas sustitutas en los planteles.
¿Qué pasará con los celulares de los estudiantes?
En cuanto a la operatividad escolar, manifestó que no se han definido los procedimientos de resguardo ni la responsabilidad ante posibles extravíos o daños de los aparatos.
En la consulta del Consejo Técnico Escolar, donde participó el 47% de los docentes convocados, el 81% de los maestros solicitó una regulación enfocada en el uso pedagógico del celular, en lugar de una prohibición total, puntualizó el experto.
¿Qué experiencias existen en otros estados?
El académico destacó la falta de aprovechamiento de las experiencias en 17 estados del país donde ya existen regulaciones locales.
Señaló que la autoridad omitió consultar a los profesores de esas entidades para evaluar el funcionamiento de sus protocolos.
Mientras en planteles privados se emplean tabletas para el aprendizaje de matemáticas, ciencias y lenguaje, el sector público carece de recursos para implementar esquemas similares, por ello, enfatizó la necesidad de explicaciones detalladas para evitar que la norma se convierta en letra muerta.
