Día Internacional del Síndrome de Asperger

México.- En 2007, se declaró el día 18 de febrero como “Día Internacional del Síndrome de Asperger”

 El Síndrome de Asperger NO es una versión leve del autismo, y tampoco es una enfermedad. A pesar de que comparte muchas de sus bases, la forma en que se expresa es diferente

 • Es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nacidos vivos)• Parece tener mayor incidencia en niños que niñas

• 1 de cada diez niños autistas es diagnosticado con Síndrome de Asperger en el mundo

• En Estados Unidos indican una incidencia de 1 en 110 casos, lo cual es un aumento significativo en relación con años anteriores

• Hay estadísticas que afirman que el 80% de las parejas con hijos Asperger acaban separados o divorciados• Frecuentemente el colegio o escuela no colabora para cubrir las necesidades educativas especiales de estos niños, que mayoritariamente padecen acoso escolar, (las últimas estadísticas calculan que el 80% de los niños con Síndrome de Asperger padecen algún tipo de acoso

• Hoy, se sabe que cada 300 nacidos, uno es Asperger

• En el mundo viven unos 7000 millones de seres humanos, por tanto hay aproximadamente 35 millones de personas en el mundo con síndrome de Asperger

 Filtro utilizado en Project Spectrum para detectar TEA tipo Asperger:Hay 11 preguntas, si tu hijo cumple con SI en estas 11 preguntas debe acudir a un diagnóstico: Área cognitiva Su inteligencia aparenta ser promedio o más alta. Área AcadémicaNo puede funcionar en el nivel de su salón de manera normal o tiene presentes dificultades de aprendizaje. Área de lenguaje y ComunicaciónTardó para hablar de pequeño o sus conversaciones son sólo de sus temas sin tomarte en cuenta a ti  Habilidades de organizaciónLe cuesta mantener sus materiales y pertenecías organizados o quiere tener todos en ciertos lugares. Coordinación FísicaCamina extraño o le cuesta escribir Nivel de ansiedadSi esta ansioso en situaciones sociales o cuando se habla de temas que no son de su interés Vocabulario afectivoLe cuesta expresar sus sentimientos o cuando habla acerca de temas particulares habla mucho pero cuando le preguntas por sus sentimientos deja de hablar Habilidades socialesSe lleva mejor con adultos que con compañeros o le cuesta entender pistas sociales básicas (si alguien esta bostezando porque ya le aburrió su plática el no lo detecta y sigue hablando de lo mismo) Temas sensorialesLe molestan ciertos sonidos, texturas o cosas que ve o tiene movimientos raros en sus manos (como tics) Diagnósticos PreviosSi tuvo diagnostico de Déficit de Atención, Problemas de Lenguaje, Trastorno Negativista Desafiante, Trastorno Obsesivo Compulsivo, Problemas de Aprendizaje o Problemas Emocionales (Muchas veces estos diagnósticos se confunden y en realidad son Síndrome de Asperger) Si alguien más le ha mencionado que puede ser Síndrome de Asperger.  Puede tener dificultades en integración sensorial: sensibilidad extrema a algunas luces, sonidos, sabores, texturas u olores – o en algunos casos falta de sensibilidad en una o más de estas áreas –, dando como resultado una dificultad para manejar lo que perciben sus sentidos.  La mayoría también tiene dificultades con las funciones ejecutivas (la habilidad para organizarse, planear, iniciar, y llevar a cabo una tarea completa). Pueden ser lentos para desarrollar las habilidades motoras gruesas (caminar, brincar, andar en bicicleta, jugar algún deporte), o las habilidades motoras finas (letra, por ejemplo). Muchas personas con SA son muy ansiosas

 Les gusta la rutina porque necesitan orden y estabilidad en un mundo que para ellos es confuso y abrumador

 Los niños con SA generalmente están mas a gusto con hechos que con sentimientos.  No se percatan de las barreras sociales, autoridad o jerarquías. Pueden ofender a las personas sin querer

  Social• Presenta dificultad para reconocer los sentimientos y pensamientos de los demás (ceguera mental)• Diferencias en su contacto visual• Presenta dificultad para respetar el espacio personal de los demás, físicamente es intrusivo• Le falto tacto o aparenta ser grosero• Presenta dificultad para mantener o hacer amigos• Tiene dificultades para incorporarse a una actividad• Es ingenuo, se aprovechan o es intimidado fácilmente• Tiende a estar menos involucrado en las actividades de grupo que la mayoría de los individuos de la misma edadàPatrones de comportamiento restringidos, intereses y actividades• Expresa su profunda necesidad de rutina o “identidad”• Tiene excéntrica o intensas preocupaciones / absorción en intereses únicos propios• Hace preguntas repetitivas• Parece no estar motivado por las recompensas habituales• Muestra movimientos motores repetitivos (flaps manos, pasos, flicks los dedos frente a sus ojos)• Tiene problemas para el manejo de la transición y el cambio• Tiene una fuerte necesidad de terminar o dificultad de detener una tarea antes de que se complete  Comunicación• Hace sonidos, palabras o frases repetidamente (sin ecolalia) (tarareando, “bueno, en realidad”)• Conforma nuevas palabras o crea significados alternativos para palabras o frases• Presenta ecolalia inmediata o retardada (ej. recita versos de películas, repite preguntas o afirmaciones de otra persona, repite sonidos)• Interpreta las palabras o conversaciones literalmente, / tiene dificultad para entender el lenguaje figurado• Tiene dificultades con la reglas de la conversación (ej. interrumpe a otros, hace preguntas inapropiadas, hace poco contacto visual, tiene dificultades para mantener una conversación)• Habla de una manera excesivamente formal• Da la falsa impresión de entender más que eso es que él / ella realmente dice• Habla sin cesar, no comunica de manera bilateralDiferencias sensoriales• Responde de manera inusual a los sonidos (ej. ignora sonidos o reacciona de forma exagerada, ruidos inesperados, sonidos continuos de tono alto o complejos / múltiples ruidos)• Responde de manera inusual al dolor (ej. reacciona de forma exagerada o parece no darse cuenta de una enfermedad o lesión)• Responde de manera inusual al gusto (ej. Se resiste a ciertas texturas, sabores, marcas)• responde de manera inusual a la luz o al color (ej. se centra en los elementos brillantes, sombras, reflejos, muestra preferencia o fuerte aversión por ciertos colores)• Responde de manera inusual a los olores (ej. podrá hacer comentarios sobre los olores que otros no detectan)• Busca actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ej. oscilante, abrazos, la estimulación)• Evita actividades que proporcionan el tacto, la presión, o el movimiento (ej. Se resisten a usar ciertos tipos de ropa, no le gusta estar sucio, se resiste a los abrazos) Diferencias cognitivas• Muestra un amplio conocimiento en áreas de interés restringidas• Muestra pobres habilidades en la resolución de problemas• Tiene pobres habilidades de organización• Se encierra en sí mismo/ fantasea a menudo• Se distrae fácilmente por detalles no relacionados-tiene dificultades para saber lo que es relevante o hace comentarios fuera de tema• Muestra debilidad en la comprensión de lectura con un fuerte reconocimiento de palabras• Sabe muchos hechos y detalles, pero tiene dificultades con el razonamiento abstracto (ej. coherencia central débil)• Tiene dificultades para aplicar las habilidades aprendidas en nuevos escenarios• Tiene déficit de habilidades académicas• Tiene problemas de atención• Muestra comprensión muy literal de conceptos• Recuerda la información inconsistente (parece olvidar la información aprendida previamente)• Tiene dificultad para entender la conexión entre el comportamiento y las consecuencias resultantes Diferencias motoras• Tiene dificultades con el equilibrio• Se resiste o se niega a realizar tareas de escritura a mano• Tiene mala letra• Tiene mala coordinación motora (propenso a accidentes, dificultad utilizando sujetadores)• Escribe lentamente• Muestra un nivel de actividad atípica (ej. Activo en exceso / hiperactivo, poco activo / hipoactivo)• Tiene déficit en habilidades atléticas• Muestra una extraña marcha• Muestra posturas y movimientos corporales inusuales o expresiones faciales (ej. posturas extrañas, rigidez, “congelación”, muecas faciales)• Tiene dificultad para iniciar o completar las acciones (ej. Requiere de ayuda física o verbal de otros)  Vulnerabilidad emocional• Se esteza fácilmente- preocupado obsesivamente• Parece estar deprimido o triste• Tiene inusual respuesta de miedo (ej., carece de temores o conciencia del peligro apropiado, o son excesivamente temerosos)• Parece ansioso• Reacciones de ira, se estalla• Auto -lesiones (ej., golpea la cabeza, se pellizca la piel, se muerde las uñas hasta sangrar, se muerde a sí mismo)• Hace comentarios o gestos suicidas• Muestra comportamientos inconsistentes• Tiene dificultad para tolerar los errores• Tiene baja tolerancia a la frustración• Tiene una baja autoestima, hace comentarios negativos sobre sí mismo• Tiene dificultad para identificar, cuantificar, expresar y / o control de las emociones (ej. sólo puede reconocer y expresar emociones en los extremos o deja de expresar emociones – “emocionalmente plana”)• Tiene una comprensión limitada de la cuenta y las respuestas emocionales de los demás• Tiene dificultades para manejar el estrés y / o ansiedad